蔡礼儒: 办一所充满教育力量的学校

1991 年，巴中平昌的一个山村里，蔡礼儒成为村里第一个考上大学的人。村支书卖了几棵大树，换了 200 元的盘缠，交到蔡礼儒手上。这是一件值得庆贺的事情，全村人还一起看了场电影。

读过私塾的父亲一生务农，却喜爱读书，常常一边吃饭一边看。他写得一手漂亮的字，邻里办红白喜事、过年写春联都少不了请他去。父亲也会将葛藤捶烂后，用麻绳拴好做成“毛笔”，让蔡礼儒练字。

生活贫寒而艰辛，但在面对要不要继续读书的问题上，母亲从未犹豫过，坚持让他上学读书。

初中毕业，同那个时代的许多年轻人一样，蔡礼儒想通过读“中师”当老师的路“跳出农门”。那一年，却没能如愿考上。

生命将要走到尽头的父亲，对他说了几句话，“知尔小子，华而不实。虽说能游，不能穷谷。虽说能缘，不能穷木。勉之勉之，期以自立。”

父亲的话语里有些许失望，但更多的是期许和鼓励。升入高中的蔡礼儒，奋发学习，考上了达县师范专科学校（今四川文理学院），两年后专升本考到四川师范学院（今西华师范大学），毕业后终成一名教师。

在他之后，村里每年都有考上大学的学生。当了老师的蔡礼儒，先后在几所学校工作，从中层干部、副校长再到校长，步履不停；从青年骨干教师到四川省特级教师、四川省中小学名校长，荣誉加身。

蔡礼儒似乎用自己的人生故事讲述着：教育可以改变人、成就人。

如今，面对已有百年历史的南充市白塔中学，校长蔡礼儒说，希望自己办的是一所充满教育力量的学校，教师生活得丰盈而幸福，走出去的学生健康而向上，他们奔向未来时有方向、有力量。

01.故事的源点

1995 年，大学毕业的蔡礼儒被分到了南充高级中学教化学，并且一入职就当班主任。正是年轻气盛意欲大展拳脚的年纪，蔡礼儒一门心思想把书教好，把工作干好。

年轻的班主任，遇到了一个关于“正确与善良”的选择题。

那是蔡礼儒带的 2000 级学生，一次，班上收了1450 元班费，由班长装进书包锁在课桌的抽屉里。课间操回来，抽屉被撬开，书包不见了，这笔“巨额”班费不翼而飞。

班长马上找到蔡礼儒，向他说出了自己的怀疑：可能是小嘉（化名），因为只有他没去做操。

蔡礼儒心里立时转过几个念头：如果情况不属实，就冤枉了小嘉；如果真是他做的，查个水落石出，也会伤害到小嘉……
    思考一番后，他找了班上 30 多个学生分别单独谈话，小嘉也在其中。谈话没有得到一个结果，蔡礼儒接着召开了班会，告诉大家，经过初步排查分析，班费丢失不是班上同学做的。然后，他点明了这次班会的主题：如何做一个堂堂正正的人……

下课后，小嘉悄悄到办公室找到蔡礼儒，说自己知道书包在哪里。蔡礼儒跟着他，在一个厕所的水箱后面找回了书包，班费一分不少。

“谢谢你帮我们找到班费，不然，我这个月工资就得搭进去了。”蔡礼儒打趣地跟小嘉说道。

他告诉大家班费找回来了，但没有说是怎么找回的。他也没有再问小嘉这样做的原因。小嘉后来考上大学，继而读研究生，现在生活得很不错。

“在正确与善良之间做选择时，要选择善良。”蔡礼儒说，那样的情景下，怀疑、质问、批评的教育是更直接的方式，但那不是教育该有的样子，“学校应该是允许犯错的地方，尊重每个学生，宽容他们在成长中遇到的问题，运用智慧去应对，才是一名班主任该做的。”

蔡礼儒认为，从某个角度看，教育就是人和人之间的关系，是如何处理好自己与他人、与自然、与社会的关系等，“教育一定要有温度。每个学生在成长过程中，就像树苗接受到阳光、雨露、空气一样，在一个有温度的环境里，才会自然、健康地成长。”

后来的班主任生涯里，蔡礼儒一直鼓励学生多阅读，通过阅读和写作，去认识自己、认识世界。他带的 2002 级学生毕业前写了一本书，名叫《我们》，学生在书中记录自己的人际交往和社会生活故事。

十余年后，蔡礼儒就任白塔中学校长，提出了“办有温度的学校，做有故事的教育”的教育理念。这一理念的“根”就在这个班费的故事里，由此开始生发、演化，不断丰富，成为他鲜明的教育风格。

02.造一个文化“场”

2013 年 9 月，因组织安排，蔡礼儒要离开工作了18年的南充高级中学。从普通教师、中层干部到党委副书记、纪委书记，他在南充高级中学的职业生涯也是他奋斗的青春年华。

下一站，南充师范学校，对他而言是个挑战。

南充高级中学社会知名度高、影响力大，办学条件、师资条件都属优良。而南充师范学校地处偏远的龙门镇，办学辉煌已成过去，当时学生不到2000人，办学现状并不乐观。

那年的 9 月 12 日，蔡礼儒清楚记得，市领导带他去师范校宣布任命通知，严肃的会场，却有老师穿着拖鞋、短裤，嘴里叼着一根烟就坐下开会了。

就任校长的蔡礼儒产生了一个很朴实的想法：干给老师们看，带着老师们干，一起改变这所学校的面貌。

当时，中职学校被戏称为“筛子下面的教育”，以前都是优秀的学生才能考上师范学校，被人羡慕地称为“中师生”。那时，却是考不上高中的学生才被“筛”到中职学校去。南充师范校的学生近90%来自农村，教师和学生普遍缺乏信心。

“要让大家看到希望的光亮”，蔡礼儒认为，面对这群孩子，重要的是赋予他们信心，提高他们的综合素养，将来方可在社会中安身立命。他想从校园文化建设的角度着手。

学校有一间破旧的体育器材保管室，夏天有蛇出没，经一番改造，成为校园文化艺术中心，分为书画区、手工区等，墙上挂一副对联——诗书非药能医俗，道德无根可化人。

文艺中心对学生24小时开放，艺体老师作为导师，并聘请校外专家指导，有基础、感兴趣的孩子开始学习书法、国画、剪纸。经过一段时间，优秀的学生作品被挂在墙上展示出来，吸引了更多学生参加。到后来，学生开始自发举办个人书画展、班级展。

原本一年一度的文艺演出也变身校园文化艺术节，学生广泛参与，不仅有书画展示，还有歌手大赛、朗诵比赛等一系列活动。学校成立了29个学生社团，鼓励学生在做中学、在做中求进步，100 余名学生参加全国书画竞赛获奖。蔡礼儒离任前，学校已经培养了 7 名省书法家协会会员。2017 年，师生还共同完成了一本诗集《翰墨南师》。

一个文化“场”在南充师范学校形成了。

丰富的活动占据了学生的校园生活，蔡礼儒说，“种子种下去，庄稼长出来，杂草不再生”，学生不仅受到文艺的熏染，更是改变了自我认知，看见自身闪光点，享受到成功的喜悦。

这个文化“场”也影响到老师们。

此前，师范校每年都要组织师生参加当地一个著名的文化品牌活动——嘉陵江合唱比赛，但每年都是最后一名。蔡礼儒想，何不以教师为主组队参加合唱比赛，让参赛过程成为一个以活动凝聚教师团队的契机。

教师合唱队开始排练后，蔡礼儒每两周去做一次讲话，调动老师的积极情绪，消除负面情绪。老师们日渐投入到排练中去。

2014 年，在阆中举行的嘉陵江合唱比赛上，南充师范学校的教师队获得了第一名。消息传至学校，众人皆兴奋激动。“付出就有回报”“原来我们也很行”的启示和感受，让老师们的精神面貌发生了很大改变。

通过文化“场”的打造，师生被一种正向的力量推动着，学校日渐成为管理有序，校风好、教风正、学风浓，家长及社会反映良好的学校，于 2015 年被评为“影响30年·川东北教育标杆学校”。

软件提升的同时，蔡礼儒也在想方设法改善学校的硬件条件，先后筹措资金改建校门、运动场，新修宿舍楼和钢琴楼、14 层的实训楼。他亲自参与设计了钢琴楼，以三角钢琴为造型，楼内共放置了200多架钢琴供师生使用。

两年后，由内到外焕然一新的南充师范学校，学生人数翻了一番，达到 4000 人。2017 年 4 月，南充市领导到学校调研指导时，评价学校“充满朝气、充满活力、充满希望”。

离开师范校后，蔡礼儒仍时常回去看看，看当年栽的树成活没有，看到它们一派欣欣向荣，他说“越看越高兴”。

03.有温度的教育力量

在师范校工作四年后，2017 年 8 月 18 日，蔡礼儒再次受组织安排，到南充市白塔中学任校长。

这所中学历史悠久，底蕴深厚，也曾有过辉煌的过往。百年老校该如何走下去，不是一道简单的题目。

初到白塔中学，蔡礼儒发现学校的升旗仪式只有学生和班主任参加，整个仪式内容单调，形式单一。学生松松垮垮地来，懒懒散散地走，毫无生气，老师们更是多年未参加过升旗仪式。他认为，必须改变这一现状。

“新官”上任的第一把火就从升旗仪式烧起来了。

蔡礼儒先在班子内部进行了沟通，征求师生意见，出台了《四川省南充市白塔中学升旗制度》，突出升旗仪式感、参与性、教育性和吸引力，把升旗仪式办成学校德育大课堂。

准备实施全员参加升旗仪式的时候，阻力很大，有老师给蔡礼儒讲，学校已经十多年没有举行过教职工全员参与的升旗仪式了，估计很多人不理解，尤其是星期一上午没有课的老师，怨气可能会很大。

这在蔡礼儒的意料之中。一开始，学校对缺席的教职工也没有公示和处理，只是打电话个别沟通，广泛宣传。“老师们不愿意来，不应去责备他们，而是要反思，是不是我们做得不够好。”带着这种想法，学校开始了升旗仪式“改革”。

经过几周准备，主题鲜明、内容丰富、仪式感强的升旗仪式“亮相”，师生全员参与，教师组成一个独立方阵。整个仪式全程由学生主持，增加了青年讲在国旗下、学校一周要闻播报、干部值周讲评、齐唱校歌等环节，各班举班旗，穿校服，教师严格考勤。

在教师鲍明英的印象中，升旗仪式上有过几次令她记忆深刻的学生演讲，充满激情，振奋人心，似有一股潜移默化的力量感召着师生，“升旗仪式成了一堂生动的集体思政课”。

“教育需要仪式感。教育是灵魂的唤醒，有仪式感的教育能唤醒人丰富、不可测度的生命潜能，唤醒学生对真善美的渴慕，唤醒学生的家国情怀和生命自觉，唤醒学生丰富、改变和提升自我精神品质的需求、能力和习惯。”蔡礼儒说。

这些年，学校搞了很多有仪式感的活动，比如充满激情的高考百日线上誓师、充满创意的校园文化艺术节以及 6000 余名师生参与的献礼国庆 MV拍摄，有的庄重，有的温馨，有的诙谐，但无一例外都成了师生的美好记忆。

在白塔中学的第一次教师大会上，蔡礼儒提出了关于办学理念的思考——办有温度的学校，做有故事的教育。教育有温度和故事，其核心就是眼中、心中有师生。

教科室主任刘俊记得，蔡校长刚来学校不久，有天早晨，下起了雪，因担心学生保暖问题，他一早就往男生寝室去。寝室门口，遇到了同样有此担心的蔡校长，他们便一同去寝室看了学生的情况。刘俊说：“细节处就看得出校长是把学生放在心里的。”

了解到学生集中到开水房打热水不方便，两个月后，热水就通到了每一间学生寝室；晚上11点多接到学生电话，说寝室断了热水，洗不成澡，当晚立马解决了此事；看到错过饭点的老师在办公室泡面或吃冷饭，便想办法为每间办公室配置了微波炉和冰箱；得知有老师在自费学习心理健康教育的专业知识，主动提出为老师报销学费……蔡礼儒与师生的故事还有很多。

他每天早上 7 点前到校，然后花一小时左右在校园里转一圈，每栋教学楼走一走，和老师、同学聊聊天，“重心下沉，走动管理”，他说，当校长不能高高在上、坐而论道，应该常在老师、学生中间。

每年的除夕夜，蔡礼儒都会去学校，并准备一些红包，送给在学校值守的门卫、清洁工等，与他们一起度过新年的第一天。

有一位个性倔强的同学，在他的关心帮助下考上北京大学光华管理学院后，“语重心长”地对蔡礼儒说：“蔡校，你少抽点烟少喝点酒，把身体养好，将来我出息了孝敬你。”

一所充满教育力量的学校从何而来？是在这样一件件小事中积攒得来，这股力量不是疾风暴雨式的，而是带着温度、充满柔性的。从初为人师到执掌一校，蔡礼儒的教育初心和情怀没有改变过。

故事从开头到现在，都充盈着这一股力量，因为相信并看见这种力量，蔡礼儒始终在坚定地传递、扩散着这种力量，深深融进自己的教育生涯里。

【记者手记】

干在实处，不问西东

四川方言中有“干活路”的说法，蔡礼儒是这样理解的：干，才有活路；干活，才有新路。采访中，老师们说，论勤勉，学校没人可与蔡校长比，他是一个实干家。

时光倒回几年前，离任师范校校长时，蔡礼儒总结了自己从事教育管理的三个体悟：合适的教育才是好的教育、开放的教育才是活的教育、务实的教育才是真的教育。

合适，意味着有教无类、因材施教；开放，意味着盘活资源为教育教学服务；而务实，则是一个校长办好学校、办好教育必须有的态度。这一点，在他身上体现得很充分。

可以说，从南充师范学校到白塔中学，都有蔡礼儒鲜明的烙印。通过实干，重点从改善办学条件、凝聚人心这两方面着手，他让两所学校都有了向前向好发展的基础。

面对父亲当年“华而不实”的评价，蔡礼儒似乎用行动证明了并非如此。

他办公室的一个角落，整齐地码放着两摞笔记本，23本，是他从师范校工作以来的读书和工作笔记。办公桌上，是他最近在读的一本书，李希贵的《学校如何运转》。墙上挂有几幅字，其中一幅上书“不自以为是，读圣贤书；不自以为能，做平凡人”。

新时代，我们追求公平而有质量的教育，课程改革进入深水区，学校要从规模发展到高质量发展，如何让百年老校成为百年名校，蔡礼儒说，自己没有理由不努力。

他也有一种自信和从容，“作为一个校长，要有哲学思维，要有风险意识，还要保持一种良好心态。一个人要学会与自己的疾病和谐相处，一个校长要学会和学校的矛盾和困难和谐相处，这样我们才能够从容地去面对生活和工作。”

而且，“干在实处，不问西东”，他相信这八个字。（陈志敏／撰文（四川教育杂志） 彭之梅）