美玉靠雕琢，好课靠打磨。磨课已成为南部县第三小学教师校本研修的常态。开学初，该校教师在学习课标后，开始了团队研修活动。团队研修活动分为三大板块：一是聚焦课堂，“三研三磨”；二是研修成果展示；三是观课议课。4月15日，语文组一二年级团队展示了她们的磨课成果。本次活动由学科组长王淑华老师主持，全体语文老师参加。

      一年级组的张依然老师执教了《猫》一课。她结合本单元目标，采用“读——说——写”相结合的方式，遵循学生学习认知规律，具体落实了语文课标中“学语言，用语言”这一理念。

       课上，张老师注重读书方式的多样化，采用自由读、分组读、齐读、分角色读等方式，引导学生读充分。设计“呼唤大猫”“感受古怪”两个环节，引导学生发现本文写作密码：用具体事例，采用“总——分——总”的构段方式，说清猫古怪的特点。

       最后，张老师联结生活，设计了“分享宠物”的学习活动。张老师有意识地运用总分总的方式，采访小宠物的特点，让学生围绕自家小宠物，用几件具体事例，说清小宠物的特点，为后面的小练笔作铺垫。

     二年级唐敏老师执教《蜘蛛开店》一课。唐老师紧扣教材，充分研读教材，研读学生，课前，唐老师导入语指向明确，师生交流自然入课。

     一读，知大意，讲大意。圈画店名和顾客相关词语，借助图文并茂的板书，讲清故事大意。二读，学方法，讲故事。

      唐老师利用本文反复结构的特点，重点指导学生学习讲蜘蛛开口罩店故事的方法。边读边理清讲故事的步骤，从学生学情出发，把讲故事步骤整合成表格，为学生搭建讲的支架，降低学生讲故事的难度。老师带着学生借助步骤词讲后，学生再练讲。

      接下来，学生在充分读的基础上，顺利地讲清了本课后面的故事。创编故事环节，作为本课的难点，唐老师设计三步情景之梯，通过不断抛给学生转换思维的问题，打开了学生创编故事的思路，学生在交流中逐渐明白：改变，才能拥有幸福的生活。

        课后，由一、二年级组老师进行观课议课展示。各组老师从观教学目标、观教师教学结构、观教师教学方式、观教师教学语言、观学生学习状态五个方面，呈现磨课中老师、学生的变化。 

        最后，杨蓉主任作了总结发言。

      “台上一分钟，台下十年功。”一、二年级组充分发挥团队力量，集组内各位老师的智慧，展示了两堂精彩的语文课。磨课，不仅是追求课堂的完美，更是教师专业成长的重要方式。望在以后的教研活动中，大家继续发挥团队互助的优势，在“磨”中进步，在“研”中成长。