为学习贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等文件精神，扎实推进《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的实施，按照《新时代高校教师职业行为准则》要求，以立德树人为引领，深化师德师风教育，打造一支德才兼备，素质过硬的“四有”好老师队伍。资中县职业技术学校骨干教师傅洪成、杨光勇参加了北京炎培教育科技研究院特联合宜宾职业技术学院于2022年1月12日至16日在线上平台举办“名家名师讲堂之2022年新时代职业教育教师队伍培养成果建设高级研修班”。

         研修班上，主要围绕“推进新时代职业教育高质量发展——基于政策视角、课程开发的关键：结构问题、职业教育新形态教材开发、岗课赛证综合育人的内在关系、新时代职业院校教师培养”等主题开展研修学习。

         国家教育行政学院教授邢晖就《推进新时代职业教育高质量发展——基于政策视角》给学员作交流、培训，她着重点突出：

        1.强化双师型教师队伍建设。提升师德师风素养， 加强教师资格认定工作，严格“双师型”教师标准，职校教师定期企业实践，引入技术骨干从教，中职学校专业教学做到“固定岗+流动岗”，开展中职教师素质提高计划等。

        2.创新教学模式与方法。突出思政课质量实效，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，体现项目教学、情境教学和模块教学，做到信息技术与教学的融合，开展弹性学习、社会实践、创新创业、职业院校技能大赛等活动。

         教育部职教中心研究所研究员姜大源就《课程开发的关键：结构问题》给学员培训如何开发课程问题。

       1.课程开发要系统化，科学的解构课程和重构课程。

       2.课程开发要注意经验与策略并重，理清课程开发的结构逻辑。

       3.课程开发要注重客体与主体的关系，着力再现与迁移能力培养。

       华东师范大学职成所所长、博士生导师徐国庆教授培训了《职业教育新形态教材开发》，该教授从当前教材开发的政策背景、职业教育教材设计的维度、能力本位是实现职业教育教材活页化、手册化的重要理念支撑等三大方面给学员以研修与学习。

        孙善学教授则从《岗课赛证综合育人的内在关系》培训了学员“岗课赛证”综合育人。即通过融“岗”“赛”“证”要素于“课”，增强育训融通课程目标、内容等的兼容性。职业院校需进一步更新课程理念，厘清“岗课赛证”综合育人的基本内涵。推进“岗课赛证”综合育人，须全面把握、系统实施，通过加强宣传教育，确保政策措施深入人心；关注学生差异，增强融通课程的适应性；优化课程供给，促进融通课程资源整合；深化产教融合，创新融通课程实施模式；完善工作机制，健全融通课程保障体系。

        黄景容研究员作了《新时代职业院校教师培养》讲座，在课程类型与教师类型、“双师型”教师的定义、“双师型”教师的基本要求、“双师型”教师培训课程开发、“双师型”教师培训、公共基础课教师培训等方面作了深入浅出地讲解与分析。明确了“双师型”教师应具备三个因素：一是“双能”：职业技能水平和专业教学能力；二是“双证”：相应层级专业技术职务证书和职业技能等级证书， 如讲师＋技师或 讲师＋工程师，讲师为主对应专业教学能力，技师或工程师为主对应职业技能水平。三是“一对接”：能实现教学过程与工作过程对接教学。黄研究员还就“双师型”教师的基本要求作了明确的界定：一是要企业顶岗实习，按照国家要求到企业顶岗实践，开展与教学任务相对接的企业岗位工作任务的实习；二是学校顶岗（教育）实习，由同专业高水平教师指导，在教学岗位上开展对接型课程教学的实习；三是课程开发实习，企业实践专家访谈会过程实习、企业实践专家访谈会成果转化过程实习、对接型课程学习任务设计过程实习、对接型课程计划制订过程实习和对接型课程资源建设过程实习。

        通过四天的学习研修，资中县职业技术学校两名骨干教师明确了打造特色师资队伍方向，在落实落细师资队伍培养制度执行和凝练本校教师队伍建设成果等方面有了明确思路，配合学校助推教师队伍素质提升。(傅洪成)