紧扣课标 围绕学情 靶向训练

      为进一步发挥学科评价在教学中的导向作用，提升课堂教学质量，12月24日上午，南部县第三小学语文老师齐聚三楼小会议室，参加了以“紧扣课标，围绕学情，靶向训练”为主题的试卷命题研修活动，本次活动由语文组长王淑华老师主持。

      一● 研修目的

    如何根据学科特点进行精准命题，科学评价学生学业水平？作为一线教师，这是一项有待提升的专业能力。杨蓉主任建议:一是以学段课标为指南，确定命题。二是结合教材、学情，灵活命题。她以自己所带学段教材的特点、学生的学情为例进行说明。三是分析以往期末试卷，借鉴命题。她把1-6年级上期的语文试卷分学段，从命题方向、侧重点、题型、分值比例作了简要地分析和说明。

     二● 试卷设计

      低学段老师在组长杨菊红老师和张小丽老师的组织下，分别从课堂教学、作业批改记录、练习册、卷子中收集学生问题和错题，结合试卷评价方式，教材内容，全员参与讨论，列出学生出错频率较高的知识点，根据试卷板块，逐一设计相应的题型。本次活动，低学段老师们设计的试卷侧重对学生基础知识的考查：拼音拼读、识字写字、朗读（包括词语搭配、句式仿写、背诵积累），并兼顾对学生语文运用能力的考查：口语交际、应用文、阅读理解、看图写话。试卷设计突出全面性、趣味性、可操作性。

      中学段老师在组长艾春雷老师和王霞老师的组织下，可谓下足了功夫：老师们分工梳理教材复习点，并收集整理出各板块学生的问题和错题资源，还把平时的训练和期末试卷进行对比分析。中学段老师们的试卷设计，较之低年级，有三大明显的变化:一是为了学生提早适应初中语文学习，期末试卷评价方式开始实现和初中语文无缝对接。具体表现为阅读理解的分值和低年级相比，明显增加。二是基础知识更多以考查学生综合运用能力的选择题出现。三是对机械记忆型知识点考查的分值比例大幅度降低。

      高学段老师在组长陈莉老师和王瑛老师的组织下，再学课标，钻研教材，厘清考点，分析学生学情。在做好基础题型设计的基础上，重点讨论学生阅读理解、综合性学习、作文三个方面的题型设计。他们挖掘教材因素，渗透综合性学习命题于其中；设计出非连续性文本（表格、图片）和文本组合的多文本阅读材料，考查学生在阅读不同类型文本时，获取信息的能力，解释文本的能力；作文命题，注重突出人文性，命题空间大，贴近学生生活，让学生有话可说，有情可表。

       三● 试卷分析

       接下来，各年级语文组长对本年级试卷命题意图是什么，逐一进行解读。她们的解读让在座的各位老师对整个小学阶段上期，学生学业的评价方式和考查点是什么，有了更进一步地认识。

四● 总结激励

最后，何冬菊校长对本次活动给予了充分肯定。她希望最后三周，各位老师带着今天的收获，把复习工作做扎实。抓住教材重难点、查漏补缺，对班上学生进行有针对性地补救。老师们要精讲精练，精简题型，减轻学生的学习负担，提升学生的学习效率。

本次研修活动，提升了老师们对课标的解读、教材的研读、学生学情的分析能力，便于今后更加精准而有效地开展教育教学工作。