聚焦高效教学 助力高考备考

    10月31日上午，全国教育科学“十三五”规划课题《大数据背景下实施精准教学的实践研究》中期研讨会在四川省营山中学隆重召开。作为本次活动的重要部分，四川省教科院生物教研员何兴明老师与营山中学的生物老师进行了教学交流。

  首先，何老师就生物学科选修1和选修3的相关选修问题指出：今年高考阅卷场上所得信息，目前全省没有选学选修3内容的，就学生答题情况来看，选修1得分率远远高于选修3。

     其次针对新高考选科模式，3+1+2，（3门必考+1门首选+2门再选）何老师利用PPT进行了展示分析。他说，医学类要求除已考物理外，化学和生物也有要求。他从等级赋分方法中，分析了命题者会更多的考虑试题的区分度，而学生压力会更大，对排位的要求更高。

    对新高考选考试题难度如何把握这个问题，何老师从2010年高考物理、化学、生物三科的各分段人数分布真实数据中，分析当年物理学科难度偏难，中段人数扎堆，不易区分。对思考试题命制难度如何把握？何老师指出，应该追求有一定比例的基础题，中档题，高档题均有所涉及的命题格局，将来在新高考选考试题命题时，应更多地考虑区分度，比现在难度略大，但是不会太难。

    最后，何老师指出选考后的命题改革将引导教学方向。教师要注意创新试题形式，加强情境设计，注重联系社会生活实际，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题。要注重知识的强化，提高思维的方式，答题的方法，真正做到立德树人的导向！

     本次讲座给营山中学生物教师提供了许多高考改革有关的新信息，更结合具体的教学内容和教学方法展现了生物学科的魅力，使教师们深入了解了教育现状与学科意义，明确了教学方向，同时也促进了该校生物学科教学的更好发展！