新疆教育事业发生翻天覆地的变化：乡村最漂亮的建筑是学校

　　原标题：乡村最漂亮的建筑是学校

　　“上世纪80年代初，学校只有5间土坯房教室，学生的课桌是用木板搭起来的，墙面抹上水泥就是黑板……”8月25日，回忆起刚参加工作时的情景，博乐市小营盘镇中心学校教师霍光年感慨万千。

　　如今，走进小营盘镇中心学校，一栋栋崭新的教学楼拔地而起，成为小镇居民眼中的“地标”。校园里图书室、实验室、音乐室和多媒体教室一应俱全，基础设施水平和城里不相上下。

　　这个中国西部边陲小镇学校的变化，记录了时代发展的轨迹。在中国社会发展进步的大潮中，新疆教育事业也发生了翻天覆地的变化。

　　在小康社会的系列指标中，教育有着特殊地位。它一头连着经济社会发展的人才供给、智力支持，一头连着每一个孩子的命运、每一个家庭的未来。

　　在第二次中央新疆工作座谈会上，习近平总书记指出：“要坚持教育优先，培养优秀人才，全面提高入学率，让适龄的孩子们学习在学校、生活在学校、成长在学校。”

　　新疆全面落实以习近平同志为核心的党中央决策部署，把教育摆在优先发展的战略地位，在政策、资金、项目等方面给予充分保障，全疆财政性教育经费年投入均超过500亿元，投入比例高于全国平均水平。

　　一所所幼儿园如雨后春笋出现，一座座新建学校拔地而起，办学条件的改善如同春雨，滋润着希望的萌发，夯实着小康的根基。舒适、安全的校园，已成为家长和孩子们心中“最亮的风景”。

　　优质幼儿园建到家门口

　　“国旗国旗真美丽，金星金星照大地……”

　　唱儿歌、背古诗、认字……这几天，5岁的祖丽阿娅·艾克拜尔当起了爸爸妈妈的普通话小老师。

　　听着孩子的普通话越说越好，妈妈古再丽努尔·阿卜杜热依木的喜悦溢于言表：“孩子上幼儿园后变得更懂事、更有礼貌了，每天回家都高兴地讲一天学到的东西。”

　　儿童是一个家庭的希望，学前教育是“未来工程”。2017年9月，全疆4408所质量高、环境好、设备全的新建和改扩建农村幼儿园全面投入使用，使包括祖丽阿娅在内的117.62万名农村学前三年适龄儿童，实现了“家门口免费入园”。

　　“一天三顿饭全部免费，城里幼儿园有的我们也有。”古再丽努尔见证着孩子的成长，也感知着教育惠民的温暖阳光，走到哪儿就把教育惠民好政策宣传到哪儿。

　　孩子没入园前，古再丽努尔全部的精力都在照顾孩子、操持家务上，一家人的生计靠丈夫跑车。孩子上了幼儿园，古再丽努尔有时间打工了。去年，她应聘到村幼儿园保育员岗位，每个月有1800元的固定收入，开启了新生活。

　　喀什市夏马勒巴格镇副镇长热汗古丽·依米尔提起农村教育近年的变化，连连感慨：“村村都有幼儿园，条件太好了。看着孩子们的幸福模样，村里充满了希望！”

　　积极发展学前教育，着力抓好幼儿园建设，缓解了新疆各族学前适龄幼儿“入园难，入园贵”的问题。统计显示，2014年，全疆共有幼儿园3955所，在园幼儿75.22万人，学前教育毛入园率72.42%；截至2019年底，全疆共有幼儿园7725所，学前三年毛入园率达到97.51%，学前教育取得历史性突破。

　　薄弱学校改造惠及千家万户

　　新学期，于田县达里雅布依乡小学校园里朝气蓬勃，杨树、白蜡等树种沐浴阳光，傲然挺立。

　　“学校像个大花园，干净漂亮，我们可以在美术室里上泥塑、剪纸课，在音乐室里学器乐，可有趣了！”提起新学校，达里雅布依乡小学三年级学生拜合提古丽·库尔班嘴角上扬。

　　去年9月，这所在易地扶贫搬迁安置点上新建的学校正式落成。崭新明亮的教室、干净整洁的教师宿舍和完善的教学设备让人眼前一亮。

　　达里雅布依乡位于塔克拉玛干沙漠腹地，地处深度贫困地区。长期以来，受限于自然环境闭塞、校园设施落后等因素，学校教学质量远低于全县平均水平。

　　学校焕然一新，学生喜笑颜开，达里雅布依乡是新疆推进“全面改薄”进程的一个缩影。

　　2013年12月，国家启动全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作。这是我国推进教育公平和社会公正的一项重大工程，对改善贫困地区学校办学条件，促进基本公共教育服务均等化，守住“保基本”民生底线有着重要的意义。

　　新疆紧锣密鼓推进该项工程实施，重点帮助集中连片特困地区、国家扶贫开发工作重点县等困难县提前完成薄弱学校改造任务，让最贫困的地区先改善、早受益。截至去年底，已累计投入263亿元建设资金，改扩建校舍913万平方米，其中过半资金用于南疆四地州，全疆义务教育学校消除D级危房、有可供开展多媒体教学的教室等20项基本办学条件指标全部达标。

　　与2013年相比，新疆义务教育学校生均校舍面积从7.34平方米提高到2019年的11.07平方米，生均教学仪器设备值从1116元增加到2019年的2448元。有效改善了农村义务教育办学条件，缩小了城乡义务教育发展差距。

　　“通了电、有了网，办学条件好了，学校的老师也多了，还有城里来的大学生。我们祖祖辈辈在沙漠边缘生活，做梦都希望孩子们多学点文化，将来能走出沙漠。”达里雅布依乡农民艾加汗·买提于素甫由衷感激，“现在，易地扶贫搬迁彻底改变了我们的生活状况，又有这么好的学校和老师，孩子们一定会更有出息，日子一定会越过越好。”

　　信息技术让教育更公平可及

　　“无论是诗句还是意境，都值得我们细细品味。我们再来看一看这首《望天门山》，它运用了哪些修辞手法？同学们快速找一找。”8月31日，沙雅县第三小学教师陈信通过“钉钉”和学生们连线，给大家教授古诗词赏析。

　　“网上教学使我们能够跟学生分享更多的教学资源，丰富呈现方式，学生也从中了解更多。”陈信说。

　　的确，信息技术的发展和应用，使网络教学等现代方式在天山南北得以普及，即便身处帕米尔高原的学校也是如此。网络教学不仅仅克服了空间的阻隔，更重要的是让偏远之地也能共享优质教育资源，享有更加公平、更有质量的教育。

　　乌鲁木齐市第一中学绿谷校区的每间教室门口都有一个电子班牌。每个班牌相当于一个信息收纳终端，除了可以展示班级信息以外，学生还可“刷脸”打卡，学校的通知也通过班牌推送。

　　习近平总书记指出：“没有信息化就没有现代化。”从这个意义上说，没有教育信息化，就没有教育现代化。

　　刷脸入校、直播课堂在线学习、电脑编程……近年来，无论是城市还是农村，越来越多的师生享受到教育信息化带来的便利。

　　在“70后”“80后”的印象中，黑板、粉笔是课堂教学的“标配”。进入新世纪，从黑板到投影仪再到纳米触摸屏，新疆教育信息化水平突飞猛进。“互联网+教育”正颠覆性改变着传统教学，信息化教育产品逐步走进课堂，成为教育教学的好帮手。

　　“校园网络全覆盖，我们的学生通过在线资源平台，可以和疆内外学生实现同上一堂课，信息化建设缩小了城乡教育资源的差距，赋能教学和管理质量快速提升，加速了城乡义务教育一体化发展的步伐。”博乐市小营盘镇中学校长张富刚介绍，3年来该校投入近百万元用于校园信息化建设，这在过去是不敢想象的。

　　网络化、数字化、个性化的智慧教育环境，促进了信息技术与教育教学的融合创新，让许多来自贫困地区的学子能够聆听更多的名师授课。借助科技进步的社会红利，更加均衡化、多元化、人性化的教育体系正在形成，为全面小康奠定了坚实的文化基础。（赵西娅）

　　(责编：杨睿、韩婷)